La mejor forma de ayudar al alumnado con TEL es implicando a su profesorado  en la intervención.

Esa función no debería corresponder únicamente a las familias, sino también  a los equipos directivos de los centros, que deben propiciar el cambio de  un modelo educativo basado en la integración del alumnado con diversidad  funcional a uno basado en los principios de la educación inclusiva. Se ha  comprobado que los centros que más han avanzado en este terreno son los  que tienen menos problemas relacionados con la atención a la diversidad.

El mayor problema con el que nos encontramos las familias es que nuestros  hijos no suelen recibir en el aula una atención adecuada a sus dificultades. Sus  tutores pueden estar muy implicados, pero normalmente no van a disponer del  tiempo, el apoyo o la preparación requeridos para una adecuada intervención  en alumnado con TEL
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